【NEXT】「NEXT DAY 2019」未来の教育を考える日

はなお様「高校生の頃はニコ動にはまっていた。その頃から、少しずつ歌マネをしたりなど、動画の投稿を（ニコ動に）するようになった。ほとんどの動画は数十回程度の再生だったが、たまに数千回程度見てもらえる動画があり、コメントなどをもらえると、すごく嬉しかった。大学に入ってからは、3年生頃に動画クリエイターという存在を知った。テレビなどのマスメディアとは違い、いきなりデビューからヒットするわけではなく、だんだんとファンを作り、巻き込みながら成長していく動画クリエイターに憧れを持っていた。再び動画を投稿するようになり、当初は部活動のような位置付けで大学時代でどこまで伸ばせるかに夢中になっていた。（友人などに）動画を見られたら恥ずかしい、失敗したらどうしようなどよりも、圧倒的に「好きだからやる。楽しいからやる」が勝っていて、それが原動力になっていた。」

小幡「小学校時代から不登校だったが、不登校になってからの方が明るくなり、友達も増えたという少し変わった状態。同時期にいとこが不登校になり、いとこに大きな影響を受けた。TVゲームやカードゲームなどを2人でやり込み、その分野で人に認められたり、大会で優勝できたことが肯定感につながったと思う。不登校になって一番問題なのは、そうした好きなことや楽しいことと出会うきっかけや場所を失ってしまうこと。好きなことや楽しいことを見つけるには、周りの人の影響が大きいと思う。」

船橋様「トビタテにくる学生を見ていると、大きく2つのタイプに分けられる。理系に多いのが「好きなことにはまり込んだ没頭型」。話していても、ずっとその話ばかりをしていて、本当に好きなんだなというのがわかる。もう１つが「この課題を解決したいという課題解決型」。途上国の貧困をなくしたい。自分自身が貧しい家庭に育って……など原体験に基づくことが多い。こちらは「好き」ではなく、やる「べき」だから取り組むという感じ。そのため、「好きなこと」をすべての人が見つけないといけないわけではない。ただ、好きなことや課題だと感じるきっかけは必要。だから、学校にはいろいろな専門家の人に関わってほしいし、一人の先生が担任する・教えるということの弊害も大きいと思う。先生は、ファシリテーターに徹していくべき。」

「楽しいこと」を仕事にするには？１歩を踏み出すには？

はなお様「（動画クリエイターにとっての１歩である）最初の動画を投稿することについては、なんの躊躇もなかった。面白そうだから、自分もやってみたいというだけ。一方で、進路を考えるタイミングでは、葛藤もあった。就活もして内定ももらっていたが、最終的には「動画クリエイターとしてやっていきたい」「好きなことをやりたい」という思いが勝り、内定を断って、動画クリエイターでやっていくことにした。ただ、その頃にはチャンネル登録者も50万人以上おり、一定の収入は期待できる状態にはあった。」

小幡「（はなおさんの言うとおり）好きなことがすぐに食べていける仕事になるわけではない。そのためにも早く始めることが大事。特に学生時代は失敗しても、ほとんどリスクがない。自分も18歳で起業し、大学へ行き、その間に十分な助走期間を取ることができた。今食べていけてるのは、その期間があったから。」

船橋様「（先述の２つのタイプに共通するのは）エネルギーを持っていると言うこと。好きなことに没頭する、留学する、仕事にしていくためには、エネルギーが必要。何事ものめり込まないとモノにならない。」

井上先生「学校でも効率的に働くためには工夫が必要である。その工夫の一つとして、人工知能（AI）やツールを活用していくことも考えられる。あるいは、教材の見た目などにこだわりすぎなくても良いのではないか。」

今後の日本の労働者はどうなっていくか？

井上先生「例えばアメリカでは、すでにAI以前のITの発展でも多くの仕事がなくなっており、仕事を失った中間所得層の多くは、高所得層ではなく低所得層の多く従事する仕事に転職している。その結果として、トランプ政権のような移民を排除しようとする政府も出来たのではないか。日本はベーシクインカム（BI）の導入で、必ずしも労働しなくても生きることができる社会を目指せば良いのではないかと思う。」

AI・ロボットで雇用がなくなったらどう生きるか？

井上先生「BIを支給されて、その範囲内では好きなことが出来るという時代に。怠けたい人は怠ければ良いと思う。怠けるのも個性であり、その個性がBIで守られる。やりたい仕事をする、AIを作りたい人はAIを作れば良い。YouTuberのような仕事も選べるようになる。ただし、トップYouTuberのような人はごく一部。」

草野様「情報のキュレーションをしている。情報が溢れすぎているから、まだ子どもが自身の端末を持たない今のうちは、キュレーションが必要だと思っている。与える情報の精度に気を使いながら、ツールを最大限活用したい。例えば、今はゲーム系アプリや図鑑を子どもの興味に合わせてコーディネートしている。」

家庭での教育、学校での教育、外部での教育での教えはどう分けているのか？そして、未来の教育はどうなるのか？

草野様「家庭では極力子どもに対して強制的な発言をしないように心がけ、いろんな選択肢の中で、子どものパッションに注意していち早く気付き、本人のやりたいことをサポートすることが大切だと考えている。学校での教育は、一人一人の学生が興味のある事を発言出来る場であったり、それをテクノロジーによって分析できるようになったりしたらいいと思う。そして、家庭や学校に囚われることなく、外部の教育や環境も活用していきたい。」